Bifrostskolen

Omkring Bifrostskolen

Bifrostskolen er et specialskolecenter beliggende i Ringsted Kommune, der tilbyder undervisning og støtte til elever fra 1.-9. klasse. Den blev grundlagt af pædagogerne Jette Mogensen og Lene Kjærgaard-Andersen i år 2000, og har siden da udviklet sig til at blive kendt for sin innovative læringsmetode baseret på "Learning by Doing" (læring gennem handling). Skolen arbejder ud fra princippet om individuel indsats, hvor alle elevers behov prioriteres. Derfor placeres de ikke i klasselokaler men snarere i små hold bestående af maksimalt otte elever pr. personale. Dette tillader mere tidlig intervention når problemer optræder og mulighed for hurtig reaktion. Elevene deltager også aktivt i planlægningen af dagens program således at de selv bidrager til strukturen rundt dem. Undervisningsformen på Bifrostskolen er inspireret af Montessorimetoden, hvilket betyder at elevene har stor grad af valgfrihed og ansvar for sit eget studieprogram. De fleste lektioner foregår i form af projekter, hvor elevens interesser ligger centralt. Det vil sige at underviserne fungerer mer som vejledere end traditionelle lærere. Undervisningen er desuden individualiseret, idet hvert barn modtages individuelt ifølge dens evner og potentialer. På trods af den alternative metodologi, fuldfører ca. halvdelen af eleverne gymnasiet. En anden helt unik aspekt ved Bifrostskolen er brugen af dyrelivet - herunder især heste – som integreret element i undervisningen. Dyrenes rolle spiller en essentiel rolle i socialpædagogisk henseende, ligesom dyr understreger tanken bag 'learning by doing'. For at give yderligere perspektiver på livets kompleksitet, arrangerer skolen ofte ekspeditioner til Afrika, Asien og Sydamerika. Disse rejser involverer blandt andet besøg på landbrugsskoler, hospitaler og virksomheder. På disse rejser træffer eleverne på folk med vidt forskellig status og position, hvilket åbner deres horisonter og stimulerer empati. I slutningen af februar 2024 var Bifrostskolen midtpunkt for debatten angående privatundervisning i kommunen. Debattens kerneområde drejer sig om offentligt tilvejebragt undervisning versus private initiativer, hvoraf sidstnævnte typisk kræver mindre statslig kontrol. I denne kontekst argumenterede direktøren for Bifrostskolen, Peter Rasmussen, imod regeringens intention om at begrænse antallet af private skoler i kommunen. Han pegede på succesen hos Bifrostskolen som et godt eksempel på, hvordan privateskap er i stand til at innovere og tilbyde alternativ undervisning.